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それで、あなたは地質学大学院の最初の日に到着しました。あなたの人生の次の2-10年にようこそ！あなたのプログラムは、40人の教員からなる主要な研究部門、またはほとんど使用されていないMS学位を持つ小さな教養学部の学校です。カリフォルニアのビーチに座っているか、中西部のトウモロコシ畑に囲まれているかもしれません。あるいは、来年何をすべきか疑問に思っている地質学の上級者、または物事がどこでうまくいかなかったかを理解しようとする7年目の博士課程の学生かもしれません。いずれにせよ、他の人が大学院生の経験をどのようにナビゲートしたかを聞くことは、現在あなたに開かれている教育的、科学的、そして人生の機会を最大化するのに役立ちます。
マイルストーン
今から卒業までに、学位を取得するために飛び越す必要がある主要なフープは何ですか？答えは、MSプログラムまたはPhDプログラムのどちらであるか、部門の特定の要件、およびアドバイザーの期待に依存します。いくつかの非常に大まかなスケジュールが右の図に示されています。一般的に、学生は主に授業を受けて、大学院の最初の年を過ごします。その間、彼らは論文のトピックに向かって動いているはずです。ほとんどすべてのPhDプログラムでは、正式な論文（論文）の提案が必要です。多くのMSプログラムでも同様です。提案を邪魔にならないようにする良い機会は、GSA、AAPG、およびSigma XiからGrants-in-Aidプログラムの申請書を提出することです。これらのアプリケーションでは、論文のトピックを熟考する必要があり、論文の提案と同じ文書になることがよくあります。何があっても、最初の1年後の夏にフィールドワークやラボワークを始めるには、何らかの計画が不可欠です。
ああ、フィールドワーク-私たちのほとんどが最初に地質学に入った理由！ （地震トモグラファーや実験岩石学者にとっては不快ではありません）大学院生のために買い物をする学生が最初に尋ねる質問は、彼らのフィールドエリアがどこにあるかです。ここカリフォルニア大学デービス校の学部の教員は、南極大陸、南アメリカ、中央アジア、南太平洋、および北米全域でプロジェクトを展開しています。外国の旅行は素晴らしいですが、財政とロジスティクスがいくつかの追加の課題をもたらします。 MSの学生が規定の2年で修了するためには、ほとんどまたはすべてのフィールドワークは、1年目以降の夏に行う必要があります。そのため、次の秋の早い時期にサンプルの準備やラボ分析を行う時間を残し、その後執筆する時間を設けています。 PhDのスケジュールは、MSに比べて長くなります。通常、2つ以上のフィールドシーズンが予想され、さらに2〜3年で総括されます。博士課程の学生がフィールドワークの1学期または4分の1を1年または2年に当てはめることができる場合は、特に南半球での仕事に強くお勧めします。
また、博士課程の学生は、「包括的な」試験、またはプログラムがこのマイルストーンと呼ぶものを受験するための計画とスケジュールを立てる必要があります。これらの試験は、口頭、筆記、またはその両方であり、通常、学生の大学院のクラスワーク、彼らの研究の焦点領域、および地球科学および関連分野の全範囲にわたる可能性のあるものに関する質問が含まれます。 「Comps」の勉強を与えられた使命は、地球のPress and Sieversの本のあらゆるものを説明できるようにすることでした。研究の専門分野のすべてのほこりっぽいコーナーではなく、地球科学の基礎です。総合試験に合格すると、生徒は「立候補に進んだ」ことを意味します。これは、私が理解したことのない用語です。 （3年後に博士号の "候補者"にすぎなかった場合、以前は何でしたか？）さらに、一部の博士課程プログラムには、専門分野や防衛分野の学生分野での個別試験など、ジャンプする追加のフープがあります論文の提案の。最後に、MSとPhDの両方にとって、ショーは論文または論文の正式な抗弁で終了します。
メンタリング
大学院での今後数年間にあなたが持つ最も重要な関係は、お母さんとではなく、犬とではなく、論文アドバイザーとの関係です。ガールフレンドやボーイフレンドを除いて、バランスの取れた合理的な満足のある人間であるか、完全に悲惨であるかは、他の関係ではそれほど違いはありません。アドバイザー-アイスクリームのように-さまざまなフレーバーとテクスチャがあります。アドバイザとアドバイザによって表示されるいくつかのサンプルフレーバを以下に示します（マットグルーニングス「Life in Hell」シリーズへの謝罪）：
今では、大学院生もさまざまな時間を過ごしています。
真実は、それは通常、良いか悪いアドバイザー、または良いか悪い学生の問題ではなく、性格のタイプ間の良い一致ということです。もう1つの重要な要素は、アドバイザーと学生の期待を相互に明確に理解することです。入学する大学院生のための優れたリソースは、ミシガン大学のWebサイトにある「メンタリングを希望する方法」と、それに対応する教員アドバイザー向けのガイドです。これらのガイドは、学生が自分の背景、目標、およびワークスタイルについて話し合うべき最初の会議を推奨し、アドバイザーは研究の進捗状況、継続的な資金調達の要件、抄録および論文の著者に関する方針についての期待、学生の原稿の編集や推薦状の作成などの所要時間
課外活動
私がこれを言ったことをあなたの顧問に言わないでください、しかし...命を取りに行きなさい！私は自分の大学院での経験を人生で最高の15年間と振り返ります（冗談ですが、博士号は2 MS + 4でした。多分もっと長く取るべきだったかもしれません）。すべてが順調に進むと、学校と科学は旅行、屋外の多く、質の高い社会的相互作用と調和することができます。一方、一部の人々は、難しいから悲惨なまでの範囲の大学院の経験について話します。私自身の前向きな経験は、外部の活動を活用し、外部の活動に寛容なアドバイザーと、地質学と課外の両方の機会を共有できる仲間や友人の素晴らしいグループを持っていることにあります。地質学大学院以外のどこで、あなたはいくつかのオフィスのドアの中で、スマートで、若く、独身で、格好良い、見栄えの良い、アウトドア派の人々をたくさん見つけるでしょうか？これ以上のライフコーチングはありませんが、アイデアは得られます-大学院の学位に向けて着実かつ体系的な進歩の制約の範囲内で利用可能なあらゆる機会をお楽しみください。これらの2つの目標は相容れないものではありません。
